信息學政治題

重慶某中學高2007級實行全面素質教育，文化課學習和各學科競賽並肩齊上，在2005年全國信息學分區聯賽中取得了優異的成績。根據有關內容，回答下面6題。

信息學是一門以數字信息爲研究對象，以計算機爲研究工具的新興學科。它涵蓋了離散數學、組合數學、運籌學、邏輯學、圖論等各種相關知識。深入研究信息學，首先必須要能靈活掌握這些知識。這提示我們應該做到： A.要樹立全局觀念，辦事情要從整體着眼，尋求最優目標； B.搞好局部，使整體功能得到最大發揮； C.着重把握矛盾的主要方面； D.不可忽視矛盾的次要方面。
評價一個信息學問題的解決方法的優劣取決於以下兩個重要的因素：一是時間複雜度，二是空間複雜度。時間複雜度是指這個程序計算出問題答案所需要耗費的時間隨數據規模增加而增長的速度。空間複雜度是指程序運算所需要的內存空間的開銷。時間與空間往往是不平衡的：省了時間則費了空間，或者省了空間但費了時間。一個好的算法通常選擇用更多的空間來換得較少的時間。這反映了這樣一個哲學道理： A.物質與具體事物是共性與個性的關係； B.物質與意識是辯證統一的關係； C.矛盾雙方是對立統一的關係； D.主次矛盾是辯證統一的關係。
隨着信息學的發展，人工智能得到了飛速進步，模擬人的思維有了更先進的算法。然而，雖然目前已經有了模擬“隨機”的算法，但計算機程序永遠無法實現真正的隨機化。計算機永遠不可能自己決定或者猜測一個命題的真假。這反映了這樣一個哲學道理： A.意識是物質世界發展到一定階段的產物； B.意識是人腦特有的機能； C.意識是客觀存在在人腦中的反映； D.世界上沒有不可認識的事物。
閱讀下面程序段，就核心語句所包含的條件和執行的動作，選擇它所包含的哲學道理。
```
procedure Floyd_Warshall;
const
infinity=maxint;
var
i,j,k:integer;
begin
for k:=1 to n do
for i:=1 to n do
  for j:=1 to n do
    if d[i,k] + d[k,j] <d[i,j] then
    d[i,j]:=d[i,k]+d[k,j];
end;
```
A.聯繫是發展的動因； B.物質和運動不可分； C.聯繫具有普遍性； D.聯繫具有客觀性。
信息學的學習中有不少的誤區。2005年的全國分區聯賽試題反映出了這一問題。在競賽之前，不少同學從往屆的試題中摸索出出題的“模式”，認爲這一年的試題中，4道題也應該分別考察基本語言、基本算法、搜索和動態規劃。而這一年的試題卻打破了常規，試題以考察參賽者的思維能力、應變能力和數學模型建立能力等爲主，而並未涉及以前常出現的固定算法。這一試難倒了大批應賽學生，同時也爲今後信息學競賽的發展方向作出了大膽的嘗試，指明瞭新的道路。材料中，多數參賽學生的失敗原因主要在於： A.忽略了物質的客觀性； B.忽略了聯繫的客觀性； C.忽略了規律的客觀性； D.忽略了矛盾的客觀性。
學校該年級一文科生面臨文科學習和信息學競賽雙重壓力，毅然決定暫時放下文科學習，全身心投入信息學中。經過不懈努力後，該生以全市第4名的優異成績奪得一等獎。信息學競賽後，該生課程落後，成績下滑，接連兩個月出現緊急情況，六科掛紅燈，六科老師齊拉警報。又是一段漫長的調整和努力後，該生成績終於在期末考試中找回了自己原來的位置。在這近半年的過程中，該生悟出了一些哲學道理。請你簡要回答出一點由此能體會到的最主要的哲學道理並進行適當的分析。

參考答案：

B 2. C 3. B 4. A 5. C 6. 材料反映出事物的主要矛盾和次要矛盾間的辯證統一的關係。 ①主要矛盾支配着次要矛盾起着決定作用。要善於抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾。材料中該生在不同階段工作中心不同，體現出抓住主要矛盾的正確做法。 ② 次要矛盾會影響主要矛盾的發展和解決，主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化。要學會統籌兼顧，恰當的處理次要矛盾。材料中，原來的主要矛盾即信息學競賽已經解決，使原來的次要矛盾即文化課學習突出起來成爲新的主要矛盾。該生投入信息學競賽時錯誤地忽視了次要矛盾，致使文化課受到較大影響，成績下滑。

轉自Matrix67

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