佔奇博客投遞了一份稿件，講述了大學生就業難以及大學教育體制僵化的問題，我看後也有一些感觸，因爲我也是從大學過來的，我也經歷過那樣的教育體制，我覺得，大學生面對未來的工作和就業，不應該怨天尤人，大學並不是技校，大學生所學的課程永遠也不可能滿足目前企業公司的要求，比如計算機語言，現在大學教授Turbo C++，雖然已經過時，企業裏都在用php，.net，Java，Python，ruby這樣的，但技術是在不斷升級的，依靠學校來教你最新的技術是不現實的，一切都要靠自己。

我覺得，大學教學生的不是知識，而是一種能力，獨立思考的能力，這和中學小學是不同的，能夠獨立思考，能夠掌握自學的能力，才能夠在未來的就業中真正的自我成長起來。

這種自學能力，也是一個人世界觀形成的過程，這時候不應該再“人云亦云” 了，而是不僅僅知道“是什麼”，還要知道“爲什麼”、“怎麼做”，當一個學生不再盲從於教師，並形成了自己的世界觀，有了獨立思考和分析判斷能力，思想上就已經完全獨立，實際上已經可以從學校畢業了，在未來的社會和工作中，就能少走一些彎路，快速的成長，並早日實現成功。

以下是佔奇博客投遞的文章：

淺談大學生的學習，生活和前程

昨天，神差鬼使地去了廣州某市場一趟，把菜市場的見聞和我的大學生活聯繫起來，感慨良多，分點記之，願和廣大的大學生分享我的經驗，歡迎大家的指教。

（1）對就業前景的擔憂

走在菜市場滿是積水的過道上，見到了很多帶着眼鏡的，在大聲叫賣的年輕人，有賣豬肉的，有賣蔬菜的，有賣雞蛋的，有賣雜貨……他們中的很多都是文質彬彬的，接待顧客時都十分有禮貌。看到此情此景，感慨萬分，因爲我也是一個帶着眼鏡的年輕人。他們不屬於菜市場的吧？可是此情此景乃是我親眼所見，並非夢境。難道前幾年當作個例報道的大學生賣豬肉的新聞在今天已經不再新鮮了？或者是他們是在幫他們的父母在叫賣吧？突然，靈光在我的腦袋裏一閃，“競爭力”三個字突然出現在我的腦海裏，我不由得深深地憂慮了起來，他們的今天，是不是我的明天呢？

（2）大學生的競爭力在哪裏？

或許那些大學生都是在幫他們父母的忙！但我必須指出，大學生和普通老百姓一起賣豬肉並不是什麼特殊現象。現在大學生的高失業率，甚者被就業就是最好的證明了。爲什麼呢？毫無疑問，這個問題的關鍵在於“競爭力”三個字。一個本科大學生，經過了四年的高等教育，他們的競爭力應當比普通老百姓要強得多才對吧？像我，一個大二的計算機專業的學生，我已經學了《高等數學》，《C語言程序設計》，《大學英語綜合教程》，《大學計算機基礎》，《線性代數》，《電工學》，《中國近現代史綱要》，《思想道德修養與法律基礎》，《馬克思主義基本原理概論》……這些課程已經學了一大堆了。照這樣來說，大學生應當都是社會精英的了，應當不會淪落到賣豬肉吧。可是事實確實如此，這就值得我們思考了。大學生的競爭力到哪裏去了？爲什麼會和普通老百姓同臺競技了？

（3）大學欺騙了我們？

很明顯，大學生學了這麼多，都沒有學到自己的腦子裏去。如果都到腦子裏的話，大學生的“競爭力”就會體現出來了。很多高中學生都說，學了3年，一高考完就全忘記了。大學生是怎麼說的呢？我的許多同學都說：哎，學了一學期的課程，期末考試一考完就全都忘記了。四年大學讀完了，其實什麼也沒有學到。其實我的同學這樣說是很有道理的！爲什麼呢？我用我自己的經歷來說明一下吧：

1.學得太多和太爛

大學的課程繁多，針對性也不強，根本上沒有辦法形成有效的記憶系統。大一的那年，理工科方面學了《高等數學》，《電工學》，《大學物理教程》等等。所用的教材內容都十分抽象，公式繁多，書本上對公式的推導也很抽象，說到底，就是背公式，背熟了公式就去考試，考完試，背過的東西就全忘記了。文科方面更加離譜，學了《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》，居然要像高中學歷史和政治那樣——背，不用說，考完試後，忘得比高中還快。

2.課堂依然是應試教育的那一套

大家對九年義務教育和高中，最大的批評就是：老師在課堂上面講，學生在課堂下面記，老師灌輸，學生接受。學生沒有在教學過程中得到了獲得知識的能力。上到大學，本來以爲大學的課堂會有很多的不同，大學課堂會很尊重學生的個性。上到大學後，我發現我錯了。因爲大學課程緊張，學時少，課程多，如果不是採取老師在講臺上放臭屁，學生在課桌上聽的教學方式，課程根本上不完。老師怕學生覺得課程枯燥，逃課，於是又引入了各種各樣的點名制度了。於是我們又回到了以前的課堂了。當然，這只是針對課堂而已，大學的生活和高中的生活是完全不同的。

3.知識嚴重落後於社會需求

教材的更新和教學的課程嚴重落後於社會知識架構的進步，實乃大學教育體制裏最大的弊病。拿我大一的C語言來說吧！我大一的C語言教程所用的教材是譚浩強教授的《C程序設計》，用的編程軟件（上機軟件）是80年代的Borland 公司的Turbo C++軟件，一個dos系統下的編程軟件。我們的C語言課程設計，要求必須用這個軟件完成。現在微軟最新的編程軟件是Visual Studio 2008，新版本也快出了，大多數的軟件公司基本都是用2008的版本或者2005的版本，而我們還在學Turbo C++.不得不說的是，編程語言也在快速進步中，像php，.net，Java，Python，ruby等等的一大堆都在不停地進化，創新。然而這些編程語言，都沒有被列入教學的課程裏去。目前，我學校只是把C和Java列入到必修課而已。C學的是80年代的C，而不是最新的C.目前，互聯網第一巨頭—— Google，最緊缺的人才是Python這些新興語言的程序員和Liunx維護人員，可是我們大學沒有這些課程。

4.什麼都學，一點針對性也沒有

大學和其他諸如技工之類的學校有一個很大的不同，普遍認爲，大學屬於研究類學校，其他諸如技工之類的學校是應用類學校。所謂的研究類學校就是指充分培養學生的綜合素質，讓學生擁有自己創新自主研究和開發能力，比如開發計算機程序，開發機牀的操作系統。所謂的應用類學校就是指讓學生學習某一個已經開發出來的系統，讓學生能夠熟練操作這個系統，進行一系列的生產活動，比如學習學習機牀操作，學習Photoshop和Office等等。但是，大學生賣豬肉的事實是不是在告訴我們，我們已經“研究”過頭了呢？像我，學計算機的，你讓我學好相關的編程語言和硬件設計方面的知識不就行了嗎？你讓我學愛因斯坦的相對論，學軍事理論（射擊，槍支什麼的），甚者要背一大堆背過就忘記的思想政治。而.net，Python，ruby等等這些新興的編程語言卻沒有被列入教學課程中去。這樣合理嗎？我們研究過頭了吧！所謂的研究類學校驀然變成了“學過就忘記的學校”，還談得上什麼研究呢？我的一個師兄，高考落榜，在上海讀技工學校（3年制），他一畢業出來就進了一個工廠當機牀操作人員，一進廠的工資是 2500元，第二個月，廠裏就把他的工資加到了5000元，因爲他這種機牀操作人員很缺，老闆怕他跳槽。他學什麼呢？兩樣東西，上課就學習機牀操作的相關理論，學習完理論課後就瘋狂地到機牀前實踐。學習的就是兩樣東西，學習機牀理論和親手實踐自己學到的理論。學完根本就不會再忘記了。當然，大學不能像技工學校一樣，用這種教育方式。因爲，研究類學校，這個出發點是好的，開發機牀操作系統的人始終是大學生，技工學生操作的是大學生開發的系統。但是，你不得不承認，這給了我們一個啓示，用3個字就可以概括這個啓示——針對性。現在的大學課程就是東打一炮，西打一炮，炮聲左耳進右耳出，到頭來學生什麼都學不到。通常來說，一個畢業的大學生比不上一個畢業的技工學生。一個畢業的大學生通常是什麼都不會，很多計算機專業的學生，畢業後連一個小程序都不會編。一個畢業的技工學生，通常能夠熟練地操作機牀。你說，誰的競爭力大？再舉一個例子吧：一個計算機系的學生去應聘，主考官叫他說一下自己的情況。他說：我是個搞IT 的，寫過2個新浪博客，寫過10個百度空間，會一點Photoshop，比較熟悉互聯網。主考官收下了他的簡歷，在簡歷上面寫了3個字——會上網。這就是所謂的大學生了嗎？他能夠比得上一位機牀工人嗎？你就別跟老子開玩笑了。研究類學校，研究過頭了吧！

5.最後的矛頭——指向我們的教育體制

高考制度，其實我並不反對，中國有13億人，只有高考制度才能保證教育公平和公正。但是上到大學，這一套早該扔掉了吧！爲什麼，應試製度，就像一個幽靈，在高等教育裏徘徊不去呢？高等教育裏，爲什麼還有應試教育的影子呢？爲什麼我們學了就忘記呢？爲什麼我們學了一大堆，到頭來上面都得不到呢？爲什麼大學裏的知識會和社會嚴重脫節呢？反思吧，我們的高等教育體制！我們在培養人才，還是在培養蠢材？

（4）大學生的出路在哪裏？

你以爲你安安穩穩地讀完四年大學，出來就能找到一份好工作的話。那，你醒醒吧！如果你畢業後，四年大學就像沒有讀過一樣，什麼都忘記了，那你在市場上賣豬肉並不是什麼稀奇的事兒。你和普通老百姓起點一樣，都是什麼都不會，人家賣慣豬肉的老百姓刀法還比你熟練。像我師兄那樣的機牀工人你是沒有辦法比的，5000個大洋在金融危機的今天，意味着什麼，你和我都知道。我們的出路在哪裏呢？我們的出路其實在於我們自己！大學的本質在於自學，像我，學計算機，學校不開Python等等的課程，我就自學去吧。作爲一個大學生，必須緊緊地瞭解社會的需求，自學相應的知識。如果你認爲我們的高等教育體制還值得信任的話，你還是磨好你的豬肉刀吧！

（5）題外話——對那些攻擊計算機專業的反擊

什麼專家教授之類的東東，老是攻擊計算機專業，說什麼計算機專業就業困難，社會需求量少，大家不要去讀計算機專業了。現在的專家和教授的質量大家都知道，專家叫“磚家”，教授叫“叫獸”。比如，楊叫獸（羊角獸），主張一週上網超過40小時就已經屬於精神病範疇的了，是必須接受電擊治療的了，這就是叫獸的質量了。某些所謂的磚家叫獸，隨便找間學校，統計一下，結果發現計算機專業的就業率是最低的，之後就馬上大聲呼籲：大家不要讀計算機啊，就業困難，社會需求量少。前幾天我和幾個師兄去找輔導員吃飯，大夥們又再一次討論了就業問題。幾個師兄都在IT行業裏打拼了一陣子的了，輔導員安排了一屆又一屆的學生就業。他們都認爲，中國的軟件產業還處於成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來，人才需求量每年在100萬左右，如果大學四年好好利用，充分了解社會需求的話，你的前途無可限量。爲什麼在很多的學校，計算機專業的就業率都是墊底的呢？輔導員給了我們明確的答案，他說90%的學生畢業出來，連一個最基本的小程序都不會寫，學了四年學了什麼都不知道，誰肯請你？這就是就業率低的原因了。這 不是計算機專業本身的問題，是學生的問題。其實計算機專業確實挺矛盾，一方面是低的就業率，一方面是龐大的人才需求。

就說得這裏了，再一次希望大家能夠多多指教。

以上內容轉載自月光博客 [ http://www.williamlong.info/ ]